3月14日，在《中國近現代史綱要》（以下簡稱“史綱”）的課堂上，生命學院2024級學生在桂雲鳳老師的帶領下，通過情景劇演繹和分組讨論，開啟了一場别開生面的“綱要”課程。這次課堂以沉浸式體驗為核心，通過情景劇的形式重現了辛亥革命期間的關鍵場景，讓學生在曆史的長河中感受革命黨人的智慧與勇氣。

革命黨人的秘密會議、新軍士兵的内心掙紮、湖廣總督瑞澂的猶豫、普通市民的恐慌與期望……情景劇《曆史的抉擇》中的四個場景生動地展現了不同人物在辛亥革命中的抉擇與掙紮。“昨天老師在班級群裡說有1分鐘左右的角色扮演環節，我們小組立馬就報名了。老師給我們提供的背景很簡潔，本來隻需要2個士兵的角色，我們小組一共6個人，大家一合計就增加了清廷官員訓誡新軍的場景，這個小的改編讓矛盾更加突出，效果出乎意料的好。”生醫2402班的劉鑫源同學分享了所在小組準備情景劇的過程，“而且老師鼓勵我們進行創新，這種自由度讓我們更有參與感，也讓課堂更有活力。”

在情景劇的感染下，全班同學化身革命黨人，分組讨論三個關鍵問題：如何說服新軍支持起義？如何籌集起義資金？如何應對清政府的逮捕行動？同學們在激烈的讨論中碰撞思維，課堂瞬間沸騰起來。有的同學畫起了革命計劃的思維導圖，有的同學用激昂的語氣模拟勸說新軍的場景，還有同學低頭快速記錄着籌款的創意思路，每個人都仿佛置身于那個風起雲湧的年代，成為革命浪潮中的一員。一位同學激動地說：“我們要用革命的理想點燃新軍的熱情，讓他們明白起義是為了所有人的未來！”另一組的同學立刻接話：“但光是理想還不夠，我們得讓新軍看到實際的利益，比如起義成功後他們的待遇會得到改善。”與此同時，關于資金籌集的讨論也如火如荼地開展着，一位同學提議發行革命債券，另一位同學則建議聯絡海外華僑獲取支持，還有人半開玩笑地說：“咱們還可以去劫富濟貧，反正他們也是民脂民膏！”笑聲中，大家又開始讨論如何應對清政府的逮捕行動，有人提議建立秘密情報網絡，還有人建議分散行動、設立多個聯絡點。整個教室洋溢着熱情，充滿了智慧的碰撞，就連平時不愛發言的同學也主動加入了讨論，仿佛曆史的洪流在這一刻重現，而每個人都是推動革命向前的重要力量。

課後，同學們紛紛表示，情景劇和分組讨論的形式讓他們對辛亥革命有了更深刻的理解。一位同學興奮地說道：“通過扮演革命黨人，我真正感受到了那個時代的艱難與熱血。”另一位同學感慨地補充：“這種沉浸式的學習方式讓我對曆史産生了全新的興趣，原來課本上的文字背後有這麼多鮮活的故事和深刻的思考。”

最後，桂雲鳳老師對同學們的發言進行了點評：“大家的分析非常深入，展現了革命黨人的智慧與勇氣。你們今天的讨論讓我看到了新時代青年的擔當與潛力，希望大家在未來的學習和生活中，也能像今天這樣，勇于面對挑戰，善于解決問題，成為推動社會進步的中堅力量。”

通訊員：龍楊旨馨 桂雲鳳