總策劃：李小紅 嶽  奎

指  導：王明飛 白  萍

導  演：梁  紅 馬鵬鵬

攝  像：王健林

筆  錄：汪  悅

時  間：2021年05月08日 上午 09：00

 地  點：東七樓88858cc永利官网資料室 

楊一平，88858cc永利官网榮休副教授。1988年成為華中工學院思想政治教育教研室兼職教師，講授《大學生思想行為導論》課，為思想政治教育教研室最早的五位元老級教師之一。1994年正式調入思想政治教育教研室任教，主講的課程包括《思想道德修養與法律基礎》、《大學生生涯發展輔導》、《心理咨詢與輔導的理論與方法》以及《心理咨詢與輔導實務》等。曾任思想政治教育研究所所長，2015年從88858cc永利官网榮退。

在長期的教學實踐中，楊一平老師自創了一種“主-客-主”教學法：教師在教學中緻力于三種教學文本的創建，注重事、理、情之間的轉換，努力成為一名講故事的“高手”。其中，發展性教學文本的創建注重案例的選擇（事），共識性教學文本的創建注重對案例内涵的挖掘（理），動态性教學文本的創建注重心與心的交流（情）。

梁  紅：楊老師，請您回憶一下88年您在德育教研室兼職老師的那一段經曆。

楊一平：我從1985年調入華中工學院化學系以後，88年的時候，德育教研室要面向學生開課。當時沒有專職教師，就在學校的學生工作隊伍當中來招聘，就是看看哪些人願意來上課，我當時就報名去上課。我記得我當時上了二個大班，一個大班動力系的，是上了動力系的課，動力系88級。我自己本來是一個大班，後來霍慧娴老師她本來也有一個大班，但是霍老師太忙了，所以她後來就說讓我幫她上，所以上二個大班，當時那個課程就叫《大學生思想行為導論》。這課上下來學生反映還可以，印象很深的是96年我跟陳海春他們一起到大亞灣核電站去做畢業生跟蹤調查的時候，當時動力系的一個小女孩叫歐陽中華，就在那裡表現得非常棒，結果我們叫她來訪談的時候，她一眼就認出我來，她說老師你教了我們《大學生思想行為導論》，我說看來那個課還管點用，她還記得老師是哪一個。所以後來88年之後，因為各方面的原因，我就沒有再上課了。一直到1994年，我就正式調入當時德育教研室，成為一名專職教師。

那個階段剛才說了備課，除了我們聊天以外我想起來了，那個時候做事做得最多的是泡圖書館，寫卡片，因為那個時候不像現在網上查資料，全部是翻書，人大複印資料，然後我那個時候卡片我記得都那麼厚一摞，陳海春也做我也做，我們就在那抄，就是很多東西好的就往卡片上弄。那個時候備課好像是這種方式，一個是大家在底下探讨，再一個就是去看很多東西，把自己腦袋裡面多裝一些東西。

然後也是在那個階段，教研室慢慢聚焦大學生發展這樣一個概念。然後所以成立了大學生發展指導中心，學校也同意就是說成立這樣一個叫機構吧，但是跟德育教研室是重疊的。一套人馬，兩塊牌子，在課程的建設上面也關注學生的發展。這是94年往後走，一直到99年，我們并入人文學院，課程的名字也是由《思想品德修養》改成……《大學生思想品德修養》改成《思想道德修養》。這是99年過來之後。然後是05方案，05方案出來之後，新教材出來。07年的時候，中央電視台焦點訪談過來采訪，好像是關于新教材的使用的那種情況。當時我們我們系很多老師都參加了座談，後來采訪的情況也在就在焦點訪談播出了，反響還行。然後是06年申報精品課程，校級精品課程，具體的那種過程印象已經不是很深了，但是有一點肯定是教研室全體同志的努力才獲得了成功。再往後面就是加了法律基礎之後，我的印象很深，很辛苦，法律的東西都要自己學，然後收集很多資料什麼的，慢慢也是搞了幾輪之後才慢慢理順。這是後來就是一直到政教系，馬院，就成立馬院。但是我們的課程基本上好像就這樣，基本上定型了。就是《思想道德修養與法律基礎》，還是這兩塊東西合在一起在搞，這樣一直做到退休。

梁  紅：我記得2012年您好像是在12級的學生當中開始的，嘗試用分小組這樣的一種方式來上課。

楊一平：是退休前倒數第三年吧，當時想的是一個全員互動。因為課堂上原來講課的話總是積極的學生永遠積極，不積極的學生永遠不積極。然後大課堂的話，這樣影響面還是有限的。後來我就想怎麼樣讓每一個學生都動起來，所以我就想了這個辦法，得虧那些研究生幫我當助教，不然把我累死。

但是效果的話的确是不錯的，因為學生都動起來了。有時候我印象很深，下午一二節的課，三四節要是沒課的話，那些小孩下了課不走的，全部在教室裡面分成小組都在讨論自己這個小組要去幹什麼。

有一次我去跟同濟的小孩上課，早上，那個臨床8年的，我走到走廊上，我就看到他們在走廊上一群人站在那裡，我問他們幹什麼？他們說我們在朗誦一首詩獻給母親的詩，我們今天展示的時候要朗誦，還有哪一句是男生，哪一句是女生，小孩特别認真。這個效果的話，跟原來比起來我覺得是的确還是比較有成效的。每個學生在裡面都得到鍛煉，他們自己學到了很多課堂之外的東西。你比如說采訪，整理素材，最後我要求他們都是5分鐘展示。他們說那麼多材料，我說那你學會壓縮，後來怎麼選擇，怎麼有重點，怎麼很形象地表達出來，但是小孩的那種創造力，那也了得，那些研究生當助教的看的時候，華工的學生了得，大一的小孩就那麼有創造力，他們會想出很多招來。

最後一次我記得是韓德才做督導，聽課剛好遇到是人生十大理想，計算機系小孩上去，我的理想是建立一支強大的海軍，喔下面的學生，使勁鼓掌，使勁鼓掌，韓德才說這個才叫思修課，把學生都調動起來了。小孩特别可愛，我說每個人隻許說一句你的理想，因為人太多了，時間有限，互動的話的确是效果比較好，但是這個不能推廣，工作量太大。我當時跟洪老師說了，我說你要推廣的話，别人會把我罵死。

梁  紅：但是我覺得您的勇氣确實是非常可嘉，為什麼？因為您是一個非常擅長講授式的教學的一位老師，是一位老教師了那個時候是吧？您還有這樣一種勇氣來創新自己的這樣的一個教學法。

楊一平：就想試一下，因為你教了一輩子這個課，然後總是積極的學生積極，不積極的學生不積極，好像就蠻遺憾的。這樣的話自己心裡就好像覺得這個事能做的都做了，然後心裡也沒什麼遺憾。